Статья 5 закона гласит - страница 13





да

нет

когда
как

время от времени8-й класс
(22 человека)

36%

14%

14%

36%

9-й класс
(26 человек)

32%

12%

8%

48%
^ 3. Какой человек может быть одиноким?
Ответы учащихся

8-й класс

Одиноким может быть:
— неразговорчивый человек;
— неинтересный, потому что с ним скучновато;
— злосчастный;
— непунктуальный;
— с заниженной самооценкой;
— все находится Статья 5 закона гласит - страница 13 в зависимости от круга общения и ситуации;
— твердый, потому что с ним не захочут разговаривать другие люди;
— очень умеренный, робкий, так как время от времени самому нужно сделать 1-ый шаг;
— замкнутый;
— забиячливый, не Статья 5 закона гласит - страница 13 уважающий других;
— каждый, так как у всех когда-нибудь наступает период одиночества;
— эгоист;
— злой, потому что не задумывается о благополучии окружающих людей;
— хоть какой.

9-й класс

Одиноким может быть:
— хоть какой;
— вредный;
— отшельник;
— желающий быть Статья 5 закона гласит - страница 13 одиноким;
— замкнутый;
— у которого нехороший нрав;
— у которого нет друзей;
— замкнутый внутри себя;
— владеющий необыкновенной натурой;
— мечтательный, задумчивый;
— не толерантный, эгоист.

Ответы на этот вопрос учащихся 8-х и 9-х классов существенно Статья 5 закона гласит - страница 13 отличаются. Восьмиклассники делают акцент на отрицательных чертах нрава человека, другими словами считают, что только «плохой» человек может быть одиноким. Но есть и два ответа, что одиноким может быть хоть какой.
Другую картину Статья 5 закона гласит - страница 13 ответов мы смотрим у девятиклассников. 40% учащихся считает, что одиноким может быть хоть какой человек зависимо от событий и критерий либо тот, кто вожделеет быть таким. Также они отмечают, что у одинокого человека Статья 5 закона гласит - страница 13 могут быть не считая отрицательных черт и положительные.
^ 4. Как вы относитесь к одиночеству?

класс




ответы







положительно

негативно

когда
как8 класс

18%

32%

50%

9 класс

28%

28%

44%

Проанализировав эти ответы, можно сказать, что с годами дети начинают лучше относиться к одиночеству. Хотя необходимо подчеркнуть, что Статья 5 закона гласит - страница 13 отношение у их к одиночеству очень различное.
^ 5. Испытывали ли вы чувство одиночества?

классы




ответы







да

нет

время от времени8-й класс

90%

10%



9-й класс

72%

20%

8%

Если честно, мои ребята меня поразили. Я не ждала таких исчерпающих ответов. Но когда Статья 5 закона гласит - страница 13 я получила ответ на 5-ый вопрос, то сообразила, что многие из их имеют определенный опыт одиночества.
^ «ЕСЛИ Для тебя СТАЛО Сиротливо...» Советы
1. Изучай себя самого. Отыскивай предпосылки твоей неудовлетворенности.
2. Найди информацию Статья 5 закона гласит - страница 13 по этой теме.
3. Отыскивай человека, который сумеет тебя осознать и с которым ты будешь откровенен.
4. Не страшись гласить о собственной дилемме. Препядствия есть у каждого, и они все решаемы.
5. Найди новое увлечение.
6. Познакомься с Статья 5 закона гласит - страница 13 новыми людьми.
7. Необязательно иметь много друзей, неким довольно одного-двух.
8. Для того чтоб иметь друзей, нужно быть другом.
9. Помни, что каждый человек уникален и увлекателен по-своему.
10. Чтоб на тебя Статья 5 закона гласит - страница 13 направили внимание, стань увлекательным человеком.
11. Нужно держать в голове, что для неких одиночество — активное творческое состояние, подходящая возможность для общения с самим собой и источник силы.
12.Человек — большая потаенна. Не жалей времени на исследование себя Статья 5 закона гласит - страница 13 самого.
13. Помни о том, что у одиночества есть две стороны.
14. Если ты одинок, не отыскивай предпосылки одиночества в других, отыскивай их внутри себя.
15. Если ты ощущаешь, что одинок, найди Статья 5 закона гласит - страница 13 в этом плюсы и применяй их с наибольшей полезностью себе.

Почетаемые взрослые! Рядом с вами находятся те, кому так нужны ваше осознание, ваша мудрость и поддержка.
Помните об этом!

Светлана КОСТАРЕВА,
педагог-психолог,
г. Глазов Статья 5 закона гласит - страница 13, Республика Удмуртия



^ НАШИ Малыши


^ РАЗРЕШИТЬ Либо ЗАПРЕТИТЬ О готовности деток к школьному обучению

Почетаемая редакция!
В нашем городке ваша газета пользуется непреложным авторитетом посреди школьных психологов. Берем на вооружение советы, предложения, обмениваемся воззрениями Статья 5 закона гласит - страница 13 на методических объединениях с сотрудниками, обсуждая статьи. Если честно, в Беларуси нет толкового проф издания для педагогов-психологов, потому «Школьный психолог» пользуется большой популярностью.
Кратко о для себя: окончила педагогический факультет Статья 5 закона гласит - страница 13 Брестского педагогического института и Санкт-Петербургскую академию гос службы (специальность — соц работа с популяцией и персоналом, квалификация — практический психолог). В школе работаю шестнадцатый год, поначалу была учителем исходных классов, на Статья 5 закона гласит - страница 13 данный момент — педагог-психолог в средней школе № 26 г. Бобруйска.
Я повсевременно сталкиваюсь с неувязкой оценки готовности деток к обучению в школе. Споры вокруг этой трудности не стихают много лет. Разрешить либо запретить диагностику? В Статья 5 закона гласит - страница 13 каком виде разрешить? Диагностировать поверхностно либо глубоко? Какие характеристики изучить? Что делать с приобретенными плодами? Вопросов как и раньше достаточно много у школьных психологов и учителей.
Ваша газета много раз Статья 5 закона гласит - страница 13 ворачивалась к этой дилемме. Она тревожит и меня. Я предприняла попытку проанализировать аспекты готовности деток к школьному обучению в собственной статье, которую и предлагаю вашему вниманию.
^ Точный АНАЛИЗ
Психическая готовность к школьному Статья 5 закона гласит - страница 13 обучению — одна из важных заморочек детской и педагогической психологии. От ее решения зависит как построение хорошей программки воспитания и обучения дошкольников, так и формирование настоящей учебной деятельности учащихся исходных классов.
Наблюдения школьных психологов и Статья 5 закона гласит - страница 13 учителей дают основания считать, что попытка перехода малышей к обучению с 6 лет не всегда оказывается успешной. Но и в классах, где учатся семилетние детки, встречаются ученики, которые с самого начала испытывают значимые Статья 5 закона гласит - страница 13 трудности. Основной предпосылкой их неуспеха является умственная неготовность к школьному обучению.
Сама логика жизни дает подсказку, что нужно разрабатывать характеристики психической готовности деток к школе, а не ориентироваться только на физический либо Статья 5 закона гласит - страница 13 паспортный возраст малышей.
Точный анализ критериев готовности к школьному обучению позволяет, по нашему воззрению, свести к минимуму разнобой в подходах к вопросу готовности малышей к школе.
Посреди обилия причин, диагностируемых школьными Статья 5 закона гласит - страница 13 психологами и учителями при определении уровня готовности деток к школьному обучению, нужно выделить диагностику познавательных психологических процессов: памяти, мышления, воображения и других.
Открытые сначала XX века выдающимся русским психологом Л.С. Выготским законы Статья 5 закона гласит - страница 13 психологического развития малыша позволили его последователям и ученикам А.Н. Леонтьеву, А.В. Запорожцу, П.И. Зинченко, П.Я. Гальперину, Л.И. Божович, В.В. Давыдову и др. более глубоко изучить делему ведущей Статья 5 закона гласит - страница 13 деятельности в развитии малыша, проанализировать главные типы этой деятельности в онтогенезе, изучить специальные особенности перехода наружной деятельности во внутреннюю, закономерности процесса интериоризации, проанализировать строение и формирование предметного деяния.
Разделяя эти Статья 5 закона гласит - страница 13 идеи, Д.Б. Эльконин сделал концепцию периодизации юношества. Согласно его догадке, в процессе развития малыша поначалу происходит освоение мотивационной стороны деятельности, а потом — операционально-технической. Мотивационно-смысловая сфера определяется отношениями малыша с другими Статья 5 закона гласит - страница 13 людьми, а операционально-техническая — его отношениями с предметным миром.
Они развиваются в диалектическом единстве, и их разделение — только теоретическая абстракция. При усвоении общественно выработанных методов действий с предметами и происходит формирование Статья 5 закона гласит - страница 13 малыша как члена общества.
Каждый период юношества имеет свои особенные, неподражаемые плюсы, присущие только определенному шагу развития. Есть основания считать, что в отдельные периоды юношества появляются завышенные способности развития психики в тех либо других Статья 5 закона гласит - страница 13 направлениях, а потом такие способности равномерно либо резко слабеют.
И.Ю. Кулагина, говоря о шестилетних детях, упоминает точку зрения Д.Б. Эльконина о том, что переход на последующий, более высочайший Статья 5 закона гласит - страница 13 шаг развития малышей определяется тем, как много прожит предыдущий период, как созрели те внутренние противоречия, которые могут отважиться методом такового перехода. Если же он совершен до того, как эти противоречия созрели Статья 5 закона гласит - страница 13, искусственно форсирован без учета беспристрастных причин, — то значительно пострадает формирование личности малыша.


statya-460-vidacha-sudom-ispolnitelnogo-lista.html
statya-47-kompetenciya-administracii-goroda.html
statya-47-priznanie-zadolzhennosti-po-nalogam-sboram-poshlinam-beznadezhnim-dolgom-i-ee-spisanie.html